a) Desde el concepto de número, secuencia numérica, operaciones aritméticas y la necesidad de aprendizaje del mismo en tanto concepto estructurante de la propia disciplina y del proceso de apropiación de saberes matemáticos en el niño, la relación entre realidad, pensamiento y lenguaje matemático, la solución de problemas en las distintas etapas, teoría de conjuntos, utilización y comprensión de los números de distintas cifras, resolución de problemas de las operaciones básicas, desarrollo de habilidades para la realización de estimaciones y cálculos mentales, comparación de longitudes y superficies, capacidad de recipientes, peso de objetos con diversas unidades, reconocimiento de figuras geométricas, identificación de las mismas en el entorno, ubicación y representación gráfica de planos; este proceso de aprendizaje inicial resalta la integración de contenidos haciendo énfasis, entre otras, en cuatro líneas temáticas:
- Números, relaciones y operaciones.
- Geometría
- Medición.
- Tratamiento de la información.
b) Hasta las matemáticas necesarias para nivel superior que tienen que ver con geometría analítica, trigonometría, funciones, cálculo diferencial e integral, entre otros.
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